小孩子多有喜歡抓著筆到處亂畫(huà)的,有的甚至?xí)?huà)到雪白的墻面上，這樣免不了會(huì)招來(lái)大人的責(zé)罵。雖然家長(zhǎng)不會(huì)鼓勵(lì)這種行為――除非你愿意每周刷一次墻，但也有人能意識(shí)到這其中有孩子天性中最寶貴的東西，便會(huì)有訓(xùn)導(dǎo)的同時(shí)加以引導(dǎo)。大部分孩子胡亂畫(huà)了一陣子后，便沒(méi)了興趣，改玩電子游戲去了。也有少數(shù)能堅(jiān)持下來(lái)的，且有好的機(jī)遇，便成了畫(huà)家。有有的孩子長(zhǎng)大后，依然劣性不改，又開(kāi)始畫(huà)到大街和地鐵站的墻上，后來(lái)竟成了一種很時(shí)髦的藝術(shù)――“涂鴉”（doodle），據(jù)說(shuō)是體現(xiàn)了當(dāng)代青少年文化的“精神具象“。

學(xué)音樂(lè)的孩子通常沒(méi)有這么幸運(yùn)。從開(kāi)始學(xué)琴起，就要在老師和家長(zhǎng)的雙重監(jiān)視下，老老實(shí)實(shí)照著樂(lè)譜彈，若是彈錯(cuò)了，輕則挨罵，重則挨扳子。偶爾想放松下，彈一兩首自己喜歡的歌調(diào)，總要被斥責(zé)為”亂彈琴”而遭到禁止。如此一絲不茍的練就的童子功，若是有音樂(lè)天賦的孩子，心智發(fā)育成熟后，演奏技術(shù)上已經(jīng)完全沒(méi)有了負(fù)擔(dān)，可以隨心所欲的表達(dá)音樂(lè)，成為職業(yè)鋼琴家。但這個(gè)世界原本容不下那么多的鋼琴家，莫扎特式的神童畢竟是少數(shù)，也不能把貝多芬的成就歸功于他小時(shí)候挨過(guò)的棒子。而用這種方式來(lái)訓(xùn)練，一般的孩子容易被整的煩了。以至于有的孩子十級(jí)證書(shū)一拿到手，也就與鋼琴告別了。

李嘉15歲開(kāi)始學(xué)琴，雖然要想成為職業(yè)鋼琴家是有點(diǎn)晚了，但這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有自己的想法，不太容易管束了。在學(xué)琴的同時(shí)，李嘉也學(xué)會(huì)了“亂彈琴”――隨興所至，隨心所欲，在鋼琴摸素出各種聲音的組合來(lái)。幸運(yùn)的是，他的老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有阻止他的這種嗜好，甚至還有所嘉許。開(kāi)始的時(shí)候，這些聲音確實(shí)有點(diǎn)“亂”，時(shí)間長(zhǎng)了，彈的多了，便順暢起來(lái)。畢竟、音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，小孩子學(xué)說(shuō)話(huà)并不是從學(xué)語(yǔ)法開(kāi)始的。開(kāi)始的時(shí)候，只是單純的覺(jué)得很好玩，漸漸地，他發(fā)現(xiàn)能用這些聲音把自己的各種遐思奇想記錄下來(lái)，表達(dá)出來(lái)，便更是樂(lè)此不疲了。久而久之，也就攢下了厚厚的一大摞。

如今，李嘉已經(jīng)張大了，在上海音樂(lè)學(xué)院作爵士鋼琴的碩士論文――研究“亂彈琴”中的學(xué)問(wèn)。我很高興李嘉愿意把這些少年時(shí)代的“私房”曲子拿出來(lái)，我也很贊賞上海音樂(lè)出版社的編輯愿意出版這些曲子。若能有此啟發(fā)更多的孩子們開(kāi)始play鋼琴，并由此激發(fā)起更多的想象力和創(chuàng)造力，則高興的就不僅是李嘉和我了。