許多家長(zhǎng)對(duì)于如何讓孩子開(kāi)始接觸打擊樂(lè)，都非常的感興趣。小朋友學(xué)習(xí)音樂(lè)是有階段性的，就如同養(yǎng)育小朋友，有許多不同的階段，有經(jīng)驗(yàn)的父母都知道，每個(gè)階段其實(shí)都是有彈性的，學(xué)打擊樂(lè)也是如此。孩子在第一年接觸打擊樂(lè)時(shí)，主要是要建立態(tài)度的認(rèn)知。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)到的認(rèn)知性的東西比感受性的多，所以新的進(jìn)度加上變化，累積學(xué)習(xí)到的東西就會(huì)非常豐富。這些再應(yīng)用于合奏上，所呈現(xiàn)的除了曲子的和諧性，也包含了小朋友之間的互相幫忙，彼此聆聽(tīng)及耐性的培養(yǎng)，這是在其它獨(dú)立學(xué)習(xí)的環(huán)境中較難接觸到的合群態(tài)度。有報(bào)告指出，當(dāng)孩子有了打擊樂(lè)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)其它的樂(lè)器時(shí)會(huì)比別的小朋友更愉快、更輕松地進(jìn)入狀況；其實(shí)，在打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一、二年藉由游戲的過(guò)程中，習(xí)得一些音樂(lè)的基礎(chǔ)，如樂(lè)理認(rèn)知、敲奏練習(xí)及音樂(lè)的各項(xiàng)元素。 
     在孩子尚未建立好可承受個(gè)別樂(lè)器練習(xí)壓力時(shí)，我們是不建議家長(zhǎng)讓孩子太早接受個(gè)別樂(lè)器的學(xué)習(xí)；畢竟在學(xué)習(xí)個(gè)別樂(lè)器時(shí)，家長(zhǎng)與孩子抗壓性的建立是非常重要的。倒不如讓孩子在團(tuán)體課程中，借著同儕間的學(xué)習(xí)（可激發(fā)創(chuàng)造力），彼此相互鼓勵(lì)（可建立自信心及高成就），遇到挫折難題時(shí)，大家共同尋找解決的方法（增加合群性），將孩子的“耐性”在團(tuán)體中建立，且更可借著合奏中的“等待”、“傾聽(tīng)”、“分部”等，一點(diǎn)一滴地深根學(xué)習(xí)，在往后面對(duì)個(gè)別課時(shí)，更能從容以對(duì)。那應(yīng)該何時(shí)開(kāi)始學(xué)個(gè)別課程，對(duì)孩子最好呢，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，打擊樂(lè)專家表示，第一，孩子需要生理成熟，及心理成熟（可獨(dú)自練習(xí)、克服困難、有耐心、有恒心）。第二就是要具備一定程度的音樂(lè)基礎(chǔ)。學(xué)樂(lè)器是一件好事，但千萬(wàn)不要因?yàn)榧依镉羞@項(xiàng)樂(lè)器就逼孩子去學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要給予孩子多一點(diǎn)的引導(dǎo)與陪伴，才會(huì)學(xué)得快樂(lè)。采團(tuán)體班上課方式，較容易培養(yǎng)小朋友基本的音樂(lè)能力及合奏技術(shù)，并幫助他建立良好的人際關(guān)系。所以專家建議，至少要等孩子的肌肉控制與發(fā)展都趨于穩(wěn)定，而且在團(tuán)體課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不單在技巧上已建立良好的基礎(chǔ)，更重要的是學(xué)會(huì)了對(duì)自己“負(fù)責(zé)”與“肯定”的態(tài)度，也就是所謂“抗壓性”的建立后，再銜接個(gè)別樂(lè)器的課程對(duì)孩子是比較合適的，這對(duì)于學(xué)習(xí)也才會(huì)有事半功倍的效果……