［按語(yǔ)］應(yīng)各地音樂(lè)教師在教學(xué)中迫切掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求，我們從即日起將陸續(xù)刊出近年來(lái)一些有質(zhì)量，有影響的相關(guān)文章，供老師們加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代基礎(chǔ)音樂(lè)教育發(fā)展特征的了解與認(rèn)識(shí)。 
    摘要：近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)也迅速普及應(yīng)用到中小學(xué)的各學(xué)科的教學(xué)中去?，F(xiàn)代教育技術(shù)的方法和手段也再不斷改進(jìn)，由早期的傳統(tǒng)電教媒體組合教學(xué)到計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，最近又發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)資源整合教學(xué)，這些變革不僅是方法的改進(jìn)，更重要的是由此而引發(fā)的教學(xué)模式的改進(jìn)。本文主要介紹一種適合當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)改革的計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)軟件，探討計(jì)算機(jī)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用模式和教學(xué)方法。  
    關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)   教學(xué)模式   音樂(lè)教學(xué)軟件 
    隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)設(shè)備的在中小學(xué)學(xué)校的日漸普及，中小學(xué)的課堂教學(xué)也越來(lái)越多地采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段。目前，計(jì)算機(jī)在中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用形式，主要的還是以演示式多媒體課件輔助教學(xué)為主，這種方式雖然是借助于多媒體的形式，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多個(gè)感官的參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)學(xué)習(xí)效率也有一定的提高，但在根本上還沒(méi)有脫離在課堂上“以教師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并沒(méi)有得到多少改善，而且多媒體輔助教學(xué)所需要的課件制作比較花費(fèi)時(shí)間，掌握課件制作對(duì)于學(xué)科教師有較高的要求。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用形式中，又產(chǎn)生出利用網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)資源的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合教學(xué)”，這種教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)地位，對(duì)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與有了很大的改善。但由于網(wǎng)上教學(xué)資源的有限性和局限性，并不是任何學(xué)科都有條件開(kāi)展這類教學(xué)。從目前的計(jì)算機(jī)在中小學(xué)教學(xué)的應(yīng)用情況看來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，比較理想應(yīng)用形式是針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出適用于學(xué)科教學(xué)的，交互性較強(qiáng)而且教師和學(xué)生都容易使用的教學(xué)平臺(tái)，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以利用這個(gè)軟件平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也可以利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)。這樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用形式更符合當(dāng)前教育改革中所倡導(dǎo)的構(gòu)建主義的現(xiàn)代教學(xué)模式，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展。目前，比較成功的這類教學(xué)平臺(tái)有數(shù)學(xué)教學(xué)中的《幾何畫(huà)板》和下文將要介紹的音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)《樂(lè)音》。 
    一、應(yīng)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)輔助教學(xué)軟件教學(xué)的優(yōu)越性 
    中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，主要是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。在中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有兩種方式，一是多媒體輔助教學(xué)，也就是利用多媒體教學(xué)軟件(課件)進(jìn)行輔助教學(xué)，如利用Authorware、方正奧思多媒體創(chuàng)作工具等工具軟件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，預(yù)先由教師制作好課件，再運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這種輔助教學(xué)模式目前使用較多。二是利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)專用軟件(如《樂(lè)音》、Cakewalk等軟件)進(jìn)行輔助教學(xué)。根據(jù)目前中小學(xué)樂(lè)音教育的要求和特點(diǎn)，相比之下，后者更為適合計(jì)算機(jī)在樂(lè)音教學(xué)中的整合，也更利用實(shí)現(xiàn)構(gòu)建主義的現(xiàn)代教學(xué)模式在樂(lè)音教學(xué)中的運(yùn)用。 
    多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。人機(jī)交互、立即反饋是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。由于人們對(duì)事物的感知可以通過(guò)多感官進(jìn)行，科學(xué)研究證明，人們對(duì)事物的感知參與的感官越多，感知效果和記憶效果就越好。而用多媒體表達(dá)的信息就是一個(gè)有機(jī)的整體。通過(guò)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)上模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)時(shí)，可提供豐富的感性材料，能讓人的認(rèn)知過(guò)程更接近自然和科學(xué)。目前多媒體計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中主要還是以多媒體課件輔助教學(xué)形式出現(xiàn)居多，學(xué)生的直接參與較少，沒(méi)有從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的以教師為中心的單一模式，教學(xué)效果的改善程度有限?？上驳氖?，近年來(lái)已經(jīng)有一些音樂(lè)教師嘗試應(yīng)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)輔助教學(xué)軟件進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。國(guó)內(nèi)軟件廠商也相繼開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的教學(xué)軟件。如《貝音》、《音樂(lè)》、《TT音樂(lè)家》等一批音樂(lè)教學(xué)軟件，它們各具特色，而且具有簡(jiǎn)單易學(xué)、易用的特點(diǎn)。深受廣大音樂(lè)教師的歡迎。這些軟件在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合理地應(yīng)用，可以大大的促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的改革。 
    計(jì)算機(jī)輔助音樂(lè)教學(xué)軟件的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的單一的音樂(lè)教學(xué)模式有很大不同。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式是“以教師為中心”的“教師教，學(xué)生學(xué)”。它以傳授樂(lè)理知識(shí)、欣賞音樂(lè)為主。90年代以來(lái)，以科技發(fā)展支撐的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生為中心”的理念，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用，而并不要求教師必須向?qū)W生傳授和灌輸多少知識(shí)。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位、作用和傳統(tǒng)的教學(xué)相比已經(jīng)發(fā)生很大的變化，因而傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。而把多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生直接地主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，即可以提高課堂教學(xué)的效率，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的局限性。 
    迄今為止，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大多數(shù)還是“老師教，學(xué)生學(xué)”――一種純粹簡(jiǎn)單的“傳授型”教學(xué)模式。隨著“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，人才競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越市場(chǎng)化，以簡(jiǎn)單的“傳授――接受型”的教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因而，為了提高人才競(jìng)爭(zhēng)能力，國(guó)家教委提出了深化教育改革和全面素質(zhì)教育的方針策略?？茖W(xué)研究表明：學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高音樂(lè)素質(zhì)對(duì)人的品格修養(yǎng)和智力發(fā)展大有好處，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 
    二、音樂(lè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件《樂(lè)音》簡(jiǎn)介 
   《樂(lè)音》是通力計(jì)算機(jī)通信技術(shù)(上海)有限公司自主開(kāi)發(fā)的，針對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的工具軟件(當(dāng)然，它也適用于普通音樂(lè)制作人員的使用)，它目前在市面上流行的版本是2.0版，最新版本《樂(lè)音》3.0版也即將面世?！稑?lè)音》實(shí)質(zhì)上是一種多功能的MIDI音樂(lè)創(chuàng)作和播放軟件，與國(guó)外著名的MIDI創(chuàng)作軟件Cakewalk的功能相似，與Cakewalk相比，《樂(lè)音》省去了部分操作復(fù)雜的功能，具有簡(jiǎn)單實(shí)用易用的特點(diǎn)，更可貴的是它獨(dú)有的五線譜、簡(jiǎn)譜自由切換顯示和打印模式，特別適合我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要。該軟件的運(yùn)行對(duì)計(jì)算機(jī)的軟件和硬件要求并不高，《樂(lè)音》安裝后只占用7M的硬盤(pán)空間。最低配置要求為：486/66MHz/8M內(nèi)存。從目前大部分中小學(xué)多媒體機(jī)房的硬件配置情況來(lái)看已完全可以達(dá)到或超出這個(gè)要求(必需配有聲卡)?！稑?lè)音》的軟件運(yùn)行環(huán)境是基于大眾使用的Windows系統(tǒng)，目前幾乎所有中學(xué)多媒體機(jī)房的系統(tǒng)軟件是Windows 98，因而 《樂(lè)音》在中學(xué)的軟件運(yùn)行環(huán)境是可行的。目前我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的大多數(shù)中小學(xué)均已配備了網(wǎng)絡(luò)多媒體計(jì)算機(jī)房，這給計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)軟件進(jìn)入音樂(lè)課堂教學(xué)提供了運(yùn)行環(huán)境基礎(chǔ)。 
  《樂(lè)音》軟件的主要特點(diǎn)： 
    特點(diǎn)一：簡(jiǎn)潔的操作界面。樂(lè)音2.0的操作界面是標(biāo)準(zhǔn)的Windows圖形化操作界面，真正的所見(jiàn)即所得，即使是沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人也可以很快上手(一般經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就可以熟練操作)?！稑?lè)音》運(yùn)行界面和Windows應(yīng)用程序大致相同，包括：菜單欄：提供文件、編輯、設(shè)置、選項(xiàng)、插件和幫助各個(gè)菜單；工具欄：提供各種方便快捷的操作方法，文件基本操作完全符合Windows操作規(guī)范。用戶還可以選擇自己喜愛(ài)的編輯窗口背景，滿足個(gè)性化的需求。 
    特點(diǎn)二：樂(lè)音2.0軟件具有多達(dá)100個(gè)音軌的分譜編輯功能，有128種不同的音色供選擇?？梢詣?chuàng)作出多聲部的樂(lè)音作品或?qū)?fù)雜的樂(lè)音作品分析，在使用中可以根據(jù)不同的需要選擇需要的音色，可以很方便地改變各音軌的樂(lè)器音色或?qū)σ糗夁M(jìn)行選聽(tīng)，這一功能對(duì)于樂(lè)音教學(xué)中多聲部的音樂(lè)作品分析非常方便。 
    特點(diǎn)三： 樂(lè)音2.0具有目前許多同類軟件都沒(méi)有的一大功能，那就是支持五線譜、簡(jiǎn)譜兩種作曲方式，并可以在五線譜、簡(jiǎn)譜之間隨意切換。切換方法非常簡(jiǎn)單，只要按一下計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上的TAB鍵就可以了，真正做到了“一曲兩用”，這一功能對(duì)于對(duì)照學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)以及適合我國(guó)不同地區(qū)的音樂(lè)教學(xué)要求非常有用。 
    特點(diǎn)四：樂(lè)音軟件可以根據(jù)實(shí)際和個(gè)人喜好提供多種譜曲方法：例如用鼠標(biāo)譜曲、計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)輸入、模擬MIDI鍵盤(pán)和外接MIDI鍵盤(pán)輸入等四種方法。多種譜曲輸入方法為中小學(xué)使用該軟件提供了很大的回旋余地。歌詞輸入非常方便，歌詞與樂(lè)譜的位置對(duì)應(yīng)調(diào)整也十分簡(jiǎn)捷 
    特點(diǎn)五：提供方便實(shí)用、功能強(qiáng)大、高品質(zhì)的樂(lè)譜打印功能?？梢宰杂蛇x擇音軌打印，選擇簡(jiǎn)譜、五線譜形式打印，設(shè)置各種打印方式，提供打印預(yù)覽，真正實(shí)現(xiàn)所見(jiàn)即所得。應(yīng)用《音樂(lè)》的打印功能，可以讓教師從過(guò)去繁復(fù)的手工抄寫(xiě)樂(lè)譜或手工謄寫(xiě)樂(lè)譜的勞動(dòng)中解放出來(lái)。實(shí)現(xiàn)了“彈指之間”就可以拿出一份漂亮工整的樂(lè)譜來(lái)。 
    通過(guò)在編輯窗口切換五線譜或簡(jiǎn)譜方式，可以打印五線譜或簡(jiǎn)譜。通過(guò)設(shè)置音軌的隱藏屬性，還可以自由選擇所需的音軌進(jìn)行打印。選擇菜單欄“文件”中的“打印預(yù)覽”，彈出打印預(yù)覽窗口(圖為打印預(yù)覽的一部分), 可查看將要打印文件的樣式。打印預(yù)覽具有放大、縮小、選擇查看一頁(yè)或兩頁(yè)、選擇查看前一頁(yè)或后一頁(yè)的功能?！稑?lè)音》3.0版在原來(lái)的2.0版的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，目前樂(lè)譜的各種音樂(lè)符號(hào)和記號(hào)(包括多至五行的歌詞)都可以打印出來(lái)。 
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