10月18日，中國（上海）國際樂器展專家主題研討的題目定格在“音樂教育：在全球的發(fā)展及對樂器行業(yè)的意義”，主持人――美國國際音樂制品協(xié)會國際事務主管石碧天女士與來自國際、國內(nèi)的音樂教育專家和音樂制品界的代表，共同進行了一場精彩對話，將音樂教育與音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展相依相存的共榮關系演繹得立體、生動，同時結(jié)合我國音樂教育行業(yè)近年來的發(fā)展趨勢與國際音樂教育的規(guī)律，描繪了一幅我國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的美好前景。  
     記者題記  音樂教育：音樂產(chǎn)業(yè)鏈條中的重要角色   
     研討會上，音樂教育與產(chǎn)業(yè)密不可分得到了業(yè)界人士高度的認同。臺資企業(yè)功學社天津商貿(mào)有限公司總經(jīng)理藍漢民把音樂產(chǎn)業(yè)劃分為樂器的生產(chǎn)與銷售、音樂的演奏與表演、音樂教育、圖書出版。他說，音樂教育是音樂產(chǎn)業(yè)鏈條上重要的一部分，對于樂器行業(yè)來說，生產(chǎn)與銷售都與音樂教育有著天然的聯(lián)系，只有不斷開發(fā)、培養(yǎng)新的音樂人口，樂器市場才可能做大，音樂演出才會興旺，才有可能創(chuàng)造音樂市場繁榮的未來。他介紹說，在臺灣，音樂教育的普及影響到了音樂市場的其他方面。如著名的朱東慶打擊樂團先后培養(yǎng)了1萬多名學生學習打擊樂，經(jīng)過多年的努力，現(xiàn)在有十幾萬人愿意花錢買票，觀看他們的打擊樂演奏。實際上，音樂基礎教育底盤夠不夠大，關系著音樂產(chǎn)業(yè)整個鏈條的發(fā)展。   
     來自巴西的國際音樂教育學會理事長表示，樂器生產(chǎn)、銷售與音樂教育界的溝通非常有必要，只有交流才會帶來共贏，希望音樂教育界可以放下身段，打開大門，成為音樂產(chǎn)業(yè)鏈條中活躍的一部分，這將有益于音樂產(chǎn)業(yè)制定良好的行業(yè)發(fā)展政策。   
     上海師范大學音樂學院副院長洪嘉樂將音樂教育一分為二，即基礎性音樂教育與精英式音樂教育。他說，音樂教育對人整體素質(zhì)即文明程度的提高有明顯的作用。基礎性音樂教育是培養(yǎng)精英音樂人才的平臺。中小學音樂教育是塔底，社會音樂教育是塔身，而對精英音樂人才的培養(yǎng)應該由專業(yè)音樂院校來承擔。   
     音樂產(chǎn)業(yè)：教育發(fā)展速度孕育新的市場空間   
     音樂教育的規(guī)模對產(chǎn)業(yè)的貢獻是毋庸置疑的，與會的國內(nèi)外專家普遍認為，中國目前音樂教育政策、教育規(guī)模的擴展速度為音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了巨大的市場空間。   
     作為受益者，北京星海鋼琴集團有限公司副總經(jīng)理曾澤民從企業(yè)的角度闡釋了音樂教育與鋼琴市場的密切關系。他說，近年來，我國的音樂教育發(fā)展相當迅猛，除了傳統(tǒng)的音樂院校外，現(xiàn)已有500多所綜合性大學設立了二級音樂學院或音樂系。在樂器制造業(yè)與音樂教育的聯(lián)合上，公司作出了積極的探索，如星海企業(yè)與南京藝術學院、北京藝術學校的長年合作，創(chuàng)造了廠校結(jié)合的模式，取得了明顯的效果。可以說，中國音樂教育目前商機頻現(xiàn)。首先，從目前情況看，我國的音樂教育已經(jīng)從精英教育走向普及教育，九大音樂學院與500多所綜合性大學的二級音樂學院就存在著相當大的教學琴市場，僅四川音樂學院在校生就已經(jīng)超過萬人。其次，中小學音樂教育的發(fā)展非常迅猛，在校生已達23000萬人。另據(jù)有關調(diào)查顯示，目前我國已擁有6000萬琴童。不久前，江蘇省一個教育扶貧項目的招標琴就達4萬臺，這個數(shù)量幾乎達到了很多國家一年的銷售額。第三，社會音樂教育的發(fā)展壯大，給樂器制作銷售帶來了巨大發(fā)展空間。遍布各地的琴行培訓形成的巨大商業(yè)網(wǎng)絡，是樂器生產(chǎn)銷售商應著力推動的未來市場。   
     中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會副理事長郁文武認為，我國音樂教育發(fā)展對音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將起到非常大的推動作用。他說，以上海為例，一個孩子在接受教育的過程中，會有15年的音樂教育時間。幼兒園三年，小學六年，初中三年，高中三年，各年齡段都有相應的課程標準和教材，同時要求每個學生至少掌握一種樂器。學生在高中時則需要涉獵更廣泛的音樂內(nèi)容，如演奏電聲吉他和其他種類的電聲樂器，組織樂隊與現(xiàn)場表演等等。另外，我國目前已擁有完整的音樂教育研究機構(gòu)體系，音樂教育在中國有行政教育機制的保證，對樂器生產(chǎn)與銷售都是明顯的促進。   
     行業(yè)趨勢：體現(xiàn)全方位的多元化走向   
     與會發(fā)言的許多專家都認為，我國音樂教育已存在明顯的多元化趨勢。這種多元不僅僅體現(xiàn)在音樂教育中，將傳統(tǒng)音樂、西方音樂與少數(shù)民族音樂融為一體。我國教育系統(tǒng)的音樂課程改革，已改變了過去“一張嘴，一架琴”的傳統(tǒng)模式。目前音樂教育已經(jīng)將唱歌、音樂欣賞、樂器彈奏、音樂創(chuàng)作與制作結(jié)合在一起，音樂教育已經(jīng)形成從內(nèi)容到形式的多元化格局。如音樂教育形式上，有課內(nèi)、課外之別，有單獨授課、小班授課、大課教學的形式，甚至出現(xiàn)了網(wǎng)絡教學。   
     洪嘉樂認為，從音樂教育的對象上看，目前已經(jīng)初步形成了面向兒童、青少年與老年人的格局。每年上海參加鋼琴考級的老人與孩子已超過10萬人。   
     對此，郁文武表示深有同感，他補充說，上海師范大學就開設了老年大學，各個年齡層的老人相聚一起學習藝術，每年有上千人之多，他們載歌載舞展現(xiàn)藝術才華的景象令人感動。他強調(diào)說，音樂教育的多元還體現(xiàn)在科技發(fā)展帶來的內(nèi)容與手段的多元。目前音樂教育中使用多媒體手段，運用電腦音教系統(tǒng)編輯制作音樂作品，給音樂教育帶來了更多的發(fā)展空間。而且，在音樂教育的過程中，越來越重視人文的因素。在音樂知識、音樂技術等傳統(tǒng)學習內(nèi)容中，融入了審美、創(chuàng)新、情感與民族文化因素，讓音樂教育更趨完整。